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Sección: Docentes protagonistas

Matemáticas en el Nivel Inicial

por bere.nice88


Esta experiencia ha sido vista por 78157 docentes

Los juegos matemáticos en el Nivel Inicial, resultan muy importantes para el niño que atraviesa esta etapa. Por ello, es fundamental trabajar con contenido matemático de distintas formas, logrando que el niño se interese por nuestras propuestas y que aprenda, de manera divertida,

Objetivo



Objetivos de la actividad: 


(que el niño logre...)






* Reconocer la grafía del número.


* Comparar números: mayor que, menor que, igual que, etc.


* Contar de forma oral.


* Utilizar representaciones de cantidades y de números escritos.

* Relacionar cardinalidad con grafía.

* Llegar a la resolución del problema por medio del conteo.


* Corresponder número dicho de forma oral, con cantidad de puntitos que salieron en el dado. 


* Comparar la cantidad de los dedos, con los puntos del dado. 


* Determinar el ganador del juego (quien obtuvo más cantidad de fichas).


* Comparar las cantidades que tocaron en los dados (tanto de sí mismo como del compañero). 

* Relacionar que "a mayor cantidad de puntos sacados", mayor será el recorrido del auto. 
* Anticipar con qué número ganará el juego, con cuál se aproximará al otro jugador o con qué número pasará a su compañero.








Nivel educativo: Educación inicial
Recursos tecnológicos:

Blogs, Herramientas de comunicación, Internet, Otros

Contenido


* Conteo


* Correspondencia de número con cantidad de elementos.


* Comparación de números: mayor qué, menor qué.


* Anticipación de cantidades.


* Grafía del número.


 * Orden de los números (ordinalidad).


Desarrollo

Algunos Juegos matemáticos para el proyecto
 

Pescando números



Inicio del Juego:



 Los niños deberán colocarse frente al pizarrón, panel imantado o franelógrafo. 


En una caja o canasta - que simule a una pecera-, estarán los números mezclados del 1 al 10.


En otra parte, la docente tendrá que contar con diez figuras o imágenes iguales (pueden ser
de peces o animales marinos) y con cañas de pescar. La docente elige un
niño al azar. Éste toma una caña de pescar y "pesca" un número. 


Luego lo pega en el franelógrafo y, con la ayuda de los niños y la docente, coloca tantas figuras como el número indica (si sacó el número 5, tendrá que colocar al lado, 5 imágenes o figuras). 


Objetivos del juego: colocar en el panel o pizarra, la cantidad de elementos o figuras que el número indique.


Jugar con dados

Inicio del Juego: 

Para comenzar a jugar, necesitaremos contar con un dado por equipo y varias cantidades de tapitas o fichas.


Los
niños deberán elegir a un niño de su grupo para que tire el dado y los
demás, deberán adivinar qué número saldrá en el dado (antes de que el
compañero lo tire). 


Los que aciertan la cantidad que salió se llevan una ficha. 


Gana el jugador que, al finalizar el juego, tenga más fichas o tapitas. 





Variación: los
niños, en lugar de decir en voz alta el número que adivinarán en los
dados, tendrán que mostrar con sus dedos la cantidad que piensan que va a
salir en el dado. 











Objetivo del juego: reunir la mayor cantidad de fichas o tapitas posibles. 

 
Carrera de autos

Inicio del juego: 

Dos
niños se sientan frente a el tablero y toman un dado, un auto y una
ficha cada uno. Los jugadores ubican sus autos en la largada y tiran sus
dados simultáneamente. 
Avanzan tantos casilleros como indiquen los dados. 
Gana el jugador que logre dar dos vueltas completas y llegué a tocar la bandera de llegada en la segunda vuelta. 

Objetivos del juego:
sacar la mayor cantidad de puntos con el dado,  para poder así, lograr
dar las dos vueltas completas antes que el compañero rival.

Cierre


 Después de finalizar con los juegos, es importante que se reflexione acerca de ellos, y que se vean todas las posibilidades existentes de llegar a la solución. Así, los niños podrán aprende las distintas estrategias que pueden realizar para llegar a un mismo resultado. 


 


*** Espero que les sirva para implementar en sus clases educativas. 


Besos y ¡gracias por sus visitas! ***






Berenice


 

Blog: http://burbujitaas.blogspot.com

Comentarios

smpreyes20
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Hola Berenice, soy docente de 2o. grado primaria me gustan tus juegos matemàticos, una compañera docente me comentaba; que juegos podrìa utilizar con sus chiquitines de pàrvulitos y le comente los tuyos, se interezò mucho y ya los està poniendo en pràctica me cuenta que le ha ido muy bien, gracias por el besoooototote que me enviaste, saludos, abrazos y besos para ti y para todos los DOCENTES INNOVADORES . "cuidate"

bere.nice88
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Muchas gracias por tu lindísimo comentario hacia mi entrada.
Me alegra que te interese esta propuesta.

Si quieres, te deo mi blog para que puedas ver más información sobre Educación Inicial:

BLOG: http://burbujitaas.blogspot.com

FACEBOOK: "Burbujitas Educación Infantil"

TWITTER: @burbujitasblog

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Resulta interesante esta propuesta porque motiva a los docentes de educación inicial, a emplear el juego y enseñar matemáticas, de una manera muy divertida y de mucha satisfacción en los niños..

jossephylia
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Me parece genial, las matemáticas son mas llevaderas con estrategias innovadoras y activas que lleven al niño al análisis y solución de problemas.

jossephylia
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Me parece genial, las matemáticas son mas llevaderas con estrategias innovadoras y activas que lleven al niño al análisis y solución de problemas.

mariosuarez
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Felicitaciones, excelente trabajo

waltermmv
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Gracias por el aporte, excelente.

mercedes
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Felicitaciones y el compartir experiencias es muy importante por que todos aprendemos

cbravo
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Buena idea mis felicitaciones, hacer la matemática divertida es aprender a conocerla

waltermmv
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Muy buena su propuesta. Gracias

bere.nice88

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Categoría:
Educación inicial


Autores

Berenice



Áreas

Formación Ética y Ciudadana, Matemática





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Mariana Maggio

¿Y tú qué opinas?

Si tienes una falla en tu computadora al momento de dar la clase, ¿tienes preparadas otras actividades para dar la clase sin el apoyo de las tecnologías?

México MALIBUZEE (0) (6)

El docente debe estar preparado para estos inconvenientes que surgen cotidianamente, para mi es importante el manual de la materia para continuar con la clase

Panamá yitzel01 (0) (0)

Aquí discrepo un poco hay que recordar que tecnología no es igual a computadoras el problema en sí no es la tecnología sino los nuevos medios que se nos brindan para aplicarla.

Argentina carlosfmur (3) (3)

No

Venezuela RAQUEL PEÑA (1) (3)

En mi caso no trabajo con computadoras, pero pienso que todo docente debe tener planes flexibles y abiertos que le permitan solventar cualquier imprevisto para de esta forma no perder el control en el aula.

México Sandylu (1) (0)

si, como docente,tienes que estar prevenido a lo que pueda suceder,tienes que estar listo para dar la clase con otro recurso,el fin es no detener la clase...