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Categoría:

Simulación de breves entrevistas y publicación de las mismas en la Web

Autores: Gladys Baya

País: Argentina

Area: Lenguas Extranjeras

Objetivos:

• Desarrollo de la oralidad
• Práctica de  estructuras o áreas lexicales presentadas recientemente (especialmente, formación de preguntas)
• Práctica de la entonación adecuada para interrogaciones
• Favorecer la comunicación auténtica, generada en un contexto realista (comunicativo)
  
• Integrar la Web 2.0 a la clase de Lenguas Extranjeras (en este caso, inglés)
  

• Gramaticales: formación del interrogativo; respuestas cortas;
• Vocabulario: puede acotarse a un tema/s determinados
• Fonológicos: entonación de preguntas del tipo "Yes-No"
• Habilidades comunicativas: producción oral y comprensión auditiva
  

1.  Preparación: En parejas, los alumnos formulan 10 preguntas (personales, o sobre un tema dado) que puedan responderse brevemente. Los alumnos ensayan jugando los roles de locutor de radio e invitado especial respectivamente.IMPORTANTE: las preguntas deben tener un eje común, de forma tal que el producto final se asemeje más a un programa de radio que a una evaluación de formas interrogativas.

VARIANTE: El docente puede sugerir partes de las preguntas (es recomendable permitir al menos cierto grado de personalización de las mismas para respetar el carácter comunicativo de la actividad).

2.  Producción:  utilizando  MP3s,  MP5s  or  sus teléfonos celulares, cada pareja de alumnos graba su "entrevista".

VARIANTE: los alumnos utilizan una cámara digital, MP5 o telefóno celular para grabar un archivo de video. En este caso, producirán un bloque para televisión, y pueden desear prestar cierta atención al diseño de escenografía y vestuario.

3.  Publicación: El docente (o los mismos alumnos) suben los archivos de audio a un  podcast or blog áulico o institucional. Es conveniente etiquetar las entradas con  términos que puedan atraer a audiencias auténticas (ej: hablantes nativos o extranjeros de inglés que  no comprendan el castellano).

SUGERENCIA: colgar un cartel en el aula o cartelera escolar, y anunciar la publicación utilizando todas las vías institucionales existentes (ej.  notas en el cuaderno de comunicaciones, revista escolar, sitio web institucional, etc.). El docente podrá asimismo usar sus redes sociales (Facebook, Twitter,  etc.) y postear a sus comunidades de práctica o enviar correos electrónicos a colegas para promover visitantes al podcast / blog. Es también muy útil invitar a los alumnos a re-publicar sus entradas en sus sitios personales. En todos los casos, el objetivo es recibir comentarios acerca de los bloques radiales/televisivos creados.

Si existe un laboratorio escolar, es aconsejable organizar una sesión en la que los alumnos visiten el podcast/blog y dejan comentarios para al menos 2 parejas de compañeros, así como responden comentarios recibidos. Se recomienda establecer pautas claras para asegurar los comentarios resulten apropiados y favorezcan el aprendizaje.

Si esto no fuera posible, pero los alumnos tienen posibilidad de acceso a Internet  después de la clase, puede asignarse esta actividad como tarea. Una tercera alternativa es que el docente (o algún alumno) grabe (algunos de) los archivos publicados en un medio que permita reproducirlos en el aula (pen-drive, -si el reproductor cuenta con puerto USB- o CD). Si se hubiera optado por archivos de video, será necesario en este caso contar con un reproductor de DVD o similar.

 Si se desea evaluar el producto final formalmente, el docente podrá adaptar una rúbrica tal como la sugerida en Rubistar para "Interview". Alternativamente, pueden entregarse dos copias de la rúbrica a cada pareja de alumnos, para organizar la retro-alimentación entre pares.Es importante que la evaluación pondere tanto el proceso como el producto, y valore tanto la utilización de la lengua extranjera como la de tecnologías.

 Puede leerse una versión en inglés de este proyecto, y acceder a un ejemplo de su implementación en:
http://gladysbaya.edublogs.org/2009/04/10/1-minute-recording-lots-of-learning-and-fun/  

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