¿Te sientes acompañado por tus directivos para integrar las TICs en tus proyectos?
aprendizaje significativo, para mejorar el nivel de comprencione interes en las areasdel conocimientoy formar alumnos competentes en nuestro medio social
Javier Areco, nuestro especialista en nuevas tecnologías y educación responde todas tus dudas.
Internet Segura -
patricia
Categoría:Educación básica
Cómo trabajar el tema de Internet Segura en el aula. Uso de chat y fotolog.
Autores: Patricia Mendy
País: Argentina
Area: Internet Segura - Valores -
Objetivos:
Alcances:
Que los chicos puedan:
· Evaluar su propio accionar frente el chat.
· Concientizarse de ciertos aspectos de riesgo en el uso de Internet.
· Identificar elementos que no deben compartirse con extraños.
· Generar estrategias de autocuidado.
· Socializar y compartir estableciendo el uso responsable de las TICs.
Contenidos:
Trabajar la importancia del uso responsable de las TICs.
El Proyecto lo presenté para un curso sobre Internet Segura y se los dejo por si les sirve.
Desarrollo: 1) Actividades previas.
Los chicos realizarán una encuesta entre los alumnos de tercero a séptimo grado para establecer cuántos “chatean” habitualmente. Pasarán los resultados a un gráfico (barra, torta) y establecerán qué porcentaje de los alumnos usan chat.
Averiguar qué es una katana.
2) Presentación de un video. (Realizado por la docente)
Dejo el enlace. Lo hice con el buen Go Animate, que es muy sencillo de usar. Acá el enlace: http://goanimate.com/movie/0CJ1yIM8PU9M/1
Introducción explicativa antes de ver el video. Realizada por la docente.
“Así comienza esta historia:Dos compañeros están preparando una investigación para la escuela. Usan Internet para buscar información. También usan el chat para intercambiar ideas sobre el trabajo. Un día uno de ellos comienza a vivir una situación nueva.Miramos qué sucede…
Resumen del contenido:
El video comienza cuando comenta haber conocido a esa chica por Internet. Manifiesta el uso de fotolog, mediante el cual este joven (quien será El Monje en el chat) se siente atrapado por las imágenes que ella coloca en su flog. De clase media, interesado en lo oriental (tan popular entre los chicos de esa edad), los dibujos estilo manga, la práctica de deportes con elementos como la katana, fácilmente entabla una relación con Daniela (la chica del fotolog) quien le propone venderle la katana de un familiar.
El Monje, un poco avalado y estimulado por la pregunta de su amigo acerca de si ya se encontraron con la chica, decide avanzar en la relación a través del chat. No se manifiesta en el video en qué momento intercambiaron mails pero puede deducirse del contexto empático que aparentemente sostienen. Así accede a la propuesta de Daniela para encontrarse, luego de tres meses de contacto. También le pasa en número de su celular y quedan en encontrarse cerca de la escuela, dato que ya conoce Daniela, en día y hora. ¿Cómo reconoce a El Monje? Probablemente hayan intercambiado fotos o haya una en el perfil de chat.Tal vez El Monje se sienta protegido por su seudónimo en antítesis con su amiga, quien aparentemente una su verdadero nombre y apellido.
Cierran la conversación con una fecha, hora y lugar de encuentro.
El Monje piensa con entusiasmo que conocerá a esa fantástica amiga mientras que “la amiga” se despide desde un solitario ciber, no es una chica y tenga otros planes.
De final abierto, la última imagen de una guerrera con la katana sugiere el desenlace.
3) Para conversar entre todos:
¿En qué ambiente transcurre el video?
¿Quiénes son los personajes? ¿Qué edades suponés que tienen?
¿Desde dónde chatean?
¿Podría tratarse de una situación real?
- Revisen el diálogo entre El Monje y Daniela.
¿Qué intereses tienen en común? ¿Quién hace las propuestas?
¿Qué elementos son personales? ¿Qué pensás de la reacción de El Monje? ¿Alguna vez chateaste con alguien que no conocías?
- ¿Qué sugiere el final del video? ¿Se encontrarán? ¿Qué planes puede tener “Daniela”?
Tomando nota:
En grupos de 5/6 compañeros:
Hagan una lista de los factores de riesgos que aparecen en el chat del video y otros que no estén mencionados.
Comenten sobre estos puntos: uso los nombre reales, direcciones, datos de escuela /club, lugares que frecuentan, el número del celular, imágenes que suben al fotolog, divulgación de otros datos referidos a compañeros, etc.
5) Puesta en común. Cierre y reflexión.
Comentamos las anotaciones y compartimos experiencias. ¿Qué harían en una situación similar? ¿Te considerás cuidadoso de tu identidad y la de otros?
Volviendo al principio: ¿en qué se parece una katana con la Internet? Pueden ser armas de doble filo. Por eso es importante aprovechar las ventajas del uso apropiado de la web pero también conocer los riesgos. Necesidad de entrenarse en el autocuidado y estar atentos ante posibles engaños virtuales. Hablar con la familia cuando se presenten situaciones de posible riesgo.
6) Trabajos finales: Dado que el uso del chat es tan habitual en la comunidad escolar.
- Confeccionen carteles para el resto de la Escuela con los consejos que consideren puedan ayudar a otros chicos.
- Construyan un video-respuesta utilizando esta herramienta multimedia.
Enlace: http://goanimate.com/
- Jueguen en http://curiosos.com/ el Desafío-Chat que está a la derecha y pónganse a prueba.
Para leer y conversar en familia:
Enlaces sugeridos en el blog de los chicos de tercero.
http://tulugarcito.blogspot.com/2009/05/internet-segura-uso-responsable-de-las.html___________________________________________________________________
Trabajo Práctico para Curso de Internet Segura- Prof. Patricia MendyCierre:
Trabajé el Proyecto con los chicos de tercero a quinto, y funcionó muy bien.
Espero les sirva. Saludos!
Patricia
Patricia
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